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Il modello del robot per l'infante che impara la posizione corporea di esposizioni può interessare la memoria e l'apprendimento
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Usando sia i robot che gli infanti, uno scienziato conoscitivo ed i collaboratori hanno trovato che la posizione è critica negli stadi precoci di acquisizione della conoscenza nuova. “Questo studio indica che il corpo svolge un ruolo nel nome di oggetto iniziale che impara e come i bambini usano la posizione del corpo nello spazio per collegare le idee,„ un autore ha detto. “La creazione di un modello del robot per l'apprendimento dell'infante ha implicazioni ampie per come i cervelli dei giovani funzionano„
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Gli studi, intrapresi da Linda Smith, un professore nell'istituto universitario di IU Bloomington delle arti e del reparto delle scienze delle scienze di cervello e psicologiche, in collaborazione con un roboticist dall'Inghilterra e uno psicologo inerente allo sviluppo dall'università di Wisconsin-Madison, offrono un nuovo metodo a studiare il senso “oggetti di cognizione,„ quali le parole o le memorie degli oggetti fisici, sono legate alla posizione del corpo.
“Questo studio indica che il corpo svolge un ruolo nel nome di oggetto iniziale che impara e come i bambini usano la posizione del corpo nello spazio per collegare le idee,„ Smith ha detto. “La creazione di un modello del robot per l'apprendimento dell'infante ha implicazioni ampie per come i cervelli dei giovani funzionano.„
La ricerca, “influenze di posizione come i robot e gli infanti tracciano le parole agli oggetti,„ è stata pubblicata in PLOS UNO, un aprire-accesso, giornale in linea peer-reviewed.
Usando sia i robot che gli infanti, i ricercatori hanno esaminato la posizione corporea di ruolo giocata nella capacità del cervello “di tracciare„ i nomi agli oggetti. Hanno trovato che la consistenza della posizione e del rapporto spaziale del corpo ad un oggetto come nome dell'oggetto è stata indicata e parlato ad alta voce erano critico con successo a collegare il nome all'oggetto.
Le nuove comprensioni provengono dal campo dell'automatismo epigenetico, in cui i ricercatori stanno lavorando per generare i robot che imparano e si sviluppano come i bambini, con interazione con il loro ambiente. Morse ha applicato la ricerca più iniziale dello Smith a generare un robot d'apprendimento in cui i processi conoscitivi emergono dai vincoli e dalla capienza fisici del relativo corpo.
“Un certo numero di studi suggeriscono che la memoria sia legata strettamente alla posizione di un oggetto,„ Smith hanno detto. “Nessun, tuttavia, hanno indicato che la posizione corporea svolge un ruolo o che, se spostate il vostro corpo, potreste dimenticare.„
Per raggiungere queste conclusioni, gli autori dello studio hanno eseguito una serie di esperimenti, in primo luogo con i robot del Morse, che sono stati programmati tracciare il nome di un oggetto all'oggetto con l'associazione comune con una posizione, allora con le età dei bambini 12 - 18 mesi.
In un esperimento, un robot era primo indicato un oggetto situato al relativo di sinistra, allora un oggetto differente alla destra; allora il processo è stato ripetuto varie volte generare un'associazione fra gli oggetti e le posizioni del robot due. Allora senza gli oggetti sul posto, la vista del robot è stata diretta verso la posizione dell'oggetto a sinistra ed è stata data un ordine che ha tratto la stessa posizione fuori dall'osservazione più iniziale dell'oggetto. Allora i due oggetti sono stati presentati nelle stesse posizioni senza chiamare, dopo di che i due oggetti sono stati presentati nelle posizioni differenti mentre i loro nomi sono stati ripetuti. Ciò ha indotto il robot a girare e raggiungere verso l'oggetto ora connesso con il nome.
Il robot ha indicato costantemente un collegamento fra l'oggetto ed il relativo nome durante le 20 ripetizioni dell'esperimento. Ma nelle prove successive in cui l'obiettivo e un altro oggetto sono stati disposti in entrambe le posizioni -- in modo da non essere associato con una posizione specifica -- il robot non è riuscito a riconoscere l'oggetto dell'obiettivo. Una volta ripiegati con gli infanti, ci erano soltanto leggere differenze nei risultati: I dati infantili, come quello del robot, hanno implicato il ruolo di posizione nei nomi di collegamento agli oggetti.
“Questi esperimenti possono fornire un nuovo senso studiare il senso che la cognizione è collegata al corpo, così come nuova prova che le entità mentali, quali i pensieri, le parole e le rappresentazioni degli oggetti, che sembrano non avere componenti spaziali o corporee, prima figura dell'introito con il rapporto spaziale del corpo all'interno del mondo circostante,„ Smith hanno detto.
La ricerca dello Smith lungamente ha messo a fuoco sulla generazione della struttura per cognizione di comprensione che differisce dalla vista tradizionale, che separa le azioni fisiche come il trattamento degli oggetti o camminare su una collina dalle azioni conoscitive come l'apprendimento della lingua o gioco degli scacchi.
La ricerca supplementare è necessaria determinare se risultati di questo studio si applicano agli infanti soltanto, o più largamente al rapporto fra il cervello, il corpo e la memoria, ha aggiunto. Lo studio può anche fornire i nuovi metodi alla ricerca sui disordini inerenti allo sviluppo in cui le difficoltà con coordinazione di motore e lo sviluppo conoscitivo sono ben documentate ma capite male.