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È ormai ben chiaro che la mancanza di diversità tra gli operatori sanitari limita le capacità dell'assistenza medica. Se la competenza culturale è indubbiamente importante, anche la rappresentanza ha un peso significativo.
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Quando i pazienti non riescono a trovare operatori che assomiglino a loro, alle loro convinzioni, alla loro cultura o ad altri aspetti della loro vita, corrono il rischio di essere fraintesi o di non poter ricevere un trattamento adeguato.
I problemi legati alla diversità della forza lavoro medica e alla cattiva distribuzione degli operatori sanitari hanno origine nello stesso luogo: la formazione di base che avviene nella scuola di medicina. Se la diversità, l'equità e l'inclusione (DEI) non vengono affrontate a livello istituzionale nei programmi delle scuole di medicina, le barriere esistenti per le popolazioni sottorappresentate rimarranno insormontabili.
Unitevi a noi per illustrare l'importanza della DEI nell'assistenza sanitaria e nella formazione medica.
Cosa intendiamo quando parliamo di diversità nella formazione medica
I dati relativi alla DEI nell'assistenza sanitaria non sorprendono: il settore medico è composto principalmente da maschi bianchi, con un contingente molto più ridotto di medici donne e appartenenti ad altri gruppi etnici. Questo pone dei problemi quando si parla di disparità nell'assistenza sanitaria vissuta dalle popolazioni sottorappresentate.
"In generale, si vuole che il personale sanitario assomigli alla popolazione che serve", spiega il dottor G. Richard Olds, presidente dell'Università St. "È anche utile, dato che la medicina è una professione di tutoraggio, avere una diversità tra i docenti della scuola di medicina"
L'importanza del DEI nell'assistenza sanitaria
Così come il DEI è importante nella dinamica medico-paziente, lo è altrettanto nella dinamica docente-studente. Dalla rappresentanza all'accessibilità, considerate i seguenti motivi per cui la diversità nella medicina accademica è fondamentale.
Rappresentanza
Sebbene la diversità tra i candidati e gli immatricolati continui a crescere, l'Association of American Medical Colleges (AAMC) rileva che il corpo docente delle facoltà di medicina delle istituzioni statunitensi è prevalentemente bianco e maschile. Permane una persistente sottorappresentazione di alcuni gruppi di minoranze razziali ed etniche e delle donne nelle posizioni di facoltà di medicina.
La percentuale complessiva di donne docenti a tempo pieno è aumentata costantemente nell'ultimo decennio. Tuttavia, i dati indicano che le donne hanno molte meno opportunità di avanzamento rispetto ai loro colleghi maschi. Le donne rappresentano ancora solo il 18% di tutti i presidenti di facoltà di medicina.
È anche vero che più del 60% dei docenti di medicina negli Stati Uniti sono bianchi, secondo i dati raccolti dall'AAMC nel 2021. Nel frattempo, il 3,8% è di colore, il 3,5% è di origine ispanica, latina o spagnola e solo il 14% si identifica come indiano americano o nativo dell'Alaska.
Con un ulteriore zoom, lo stesso set di dati ha rivelato che i membri bianchi della facoltà rappresentano oltre il 70% di tutte le posizioni di professore, rispetto ai ruoli di istruttore, professore assistente e professore associato.
Il cammino verso la DEI nell'assistenza sanitaria inizia seminando i semi della rappresentanza nei programmi delle scuole di medicina che formano la nostra forza lavoro medica. L'aumento della diversità tra i docenti delle scuole di medicina e le pari opportunità di avanzamento per le popolazioni minoritarie nella medicina accademica sono ingredienti cruciali per il miglioramento.
Accessibilità
Dal punto di vista del paziente, l'accesso spaziale all'assistenza sanitaria è un aspetto del pregiudizio strutturale che molti non considerano. Sappiamo che le popolazioni residenti nelle aree rurali hanno un accesso limitato ai servizi sanitari. Questo fatto rappresenta di per sé un problema importante per la salute pubblica.
Ma è stato anche riscontrato che le aree rurali con un'alta rappresentanza di neri o di indiani d'America/Alaska Native sono colpite in modo sproporzionato. Queste località risultano essere significativamente più lontane dalle risorse mediche rispetto alle aree rurali con un'alta rappresentanza di bianchi.
Ciò si ricollega al DEI nella medicina accademica in diversi modi. Il dottor Olds osserva che i medici hanno statisticamente la maggiore probabilità di esercitare nella zona da cui provengono o in quella in cui hanno completato la specializzazione.
"Gli studenti provenienti dalle aree rurali semplicemente non entrano nelle scuole di medicina in misura proporzionale alle persone che vi abitano", spiega Olds, spiegando che meno del 5% degli studenti di medicina degli Stati Uniti proviene da aree rurali, mentre il 15% degli americani vive in quelle zone.
"Uno degli aspetti meno discussi dell'attuale carenza di medici è il fatto che più di tre quarti degli studenti di medicina degli Stati Uniti provengono da famiglie che si collocano nei primi due quintili dello status economico della nazione", continua Olds. "Stiamo formando in gran parte i figli e le figlie di americani benestanti"
È per questo che abbiamo bisogno di programmi di MD che possano aprire percorsi di sostegno per gli studenti che potrebbero non possedere le risorse necessarie per entrare in una scuola di medicina tradizionale negli Stati Uniti.
"Per anni, i medici formati all'estero hanno rappresentato il 25% della forza lavoro medica. Poiché i laureati in medicina statunitensi non esercitano in gran numero nelle aree rurali, i laureati in medicina internazionali hanno colmato questa lacuna", afferma il dottor Olds. Sebbene alcuni di questi siano medici stranieri, il dott. Olds aggiunge che molti sono cittadini statunitensi che frequentano scuole di medicina internazionali come la St.
Le scuole di medicina internazionali sono state fondamentali nel contribuire ad affrontare la carenza di cure primarie. Alla SGU, che si trova sull'isola di Grenada, gli studenti acquisiscono un'esperienza interculturale e hanno accesso alle risorse necessarie per avere successo, tra cui l'orientamento accademico e il sostegno finanziario.
Trova una scuola di medicina che dia priorità al DEI
Se sperate in un'esperienza di medicina olistica che vi prepari a essere un medico culturalmente competente, è fondamentale cercare un istituto che dia priorità alla diversità nella formazione medica. Dall'inclusione tra gli studenti alla diversità all'interno dei dipartimenti, le pari opportunità sono una componente fondamentale di un sistema di formazione sanitaria fiorente.
Sebbene non abbiate mai preso in considerazione l'idea di frequentare una scuola di medicina all'estero, è possibile che troviate esattamente ciò che state cercando in uno di questi programmi internazionali. Le esperienze culturali immersive offerte da scuole come la SGU possono favorire la vostra carriera in molti modi.
